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中学１年生になる方は中学１年生の勉強の仕方〜全般編〜。
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４月も、明日の登校を終えれば、連休を迎えることになり、
終わることになります。
一部の方は、早速の部活動で、休みなど関係なく練習や試合など
あるかもしれませんが、今日・明日の授業を終えた時点で、
一度教科書、ノート、プリントなどを整理し、見返しておくことを
オススメします。
おそらく例年よりも、速く、広く、多く進んでいると思いますが、
いかがでしょうか。
いかがも何も、『学年が上がった』のだから、授業が、勉強が、
早く、広く、多くなるのは当たり前と思っているのであれば、及第点です。
できれば、シラバス（授業計画）などを見て、“前年度”“前々年度”の
ものと見比べて下さい。
そして、その速さが、広さが、量が、異なることに危機感を持って下さい。
一部の学校では、２０２０年度の教育改革はもちろんのこと、
２０１９年度の『高校生のための学びの基礎診断』のテストにおいて、
指定校推薦などの受験を有利にするために、対応してきているかと思われます。
そうなるとどうなるか、今年度、高校に入学された方は、
このテストを高校二年次に受けるために、少なくとも高校二年の中間・期末テストまでに、
高校二年次に習う範囲の修学を進めてくることになるでしょう。
早い学校では、高校二年次一学期の時点で、ソレを終わらせ、
夏休みと二学期はそのテストのための、『対策』『補習』を行うと思われます。
中高一貫校などでは、“中学時代”からそのテストに焦点を当てて、
対策してくるとなれば、高校一年次で二年次までの範囲を終えて
くるようになるかもしれません。
となれば、その分の負担を、各学年、各学期の普段の授業に
分散させることになりますので、当然、“今まで”のシラバス（授業計画）とは
異なることになります。
そして、“今まで”の速さ、広さ、量、“ですら”、ついていけずに、
落ちこぼれていく方の中から数名から十数名が進級・進学できなかったわけですが、
そのついていけない方の数が、跳ね上がる可能性があります。
学校・先生側も、ギリギリの調整はするとは思いますが、
『高校生のための学びの基礎診断』のテストにおいての、
『結果』が、今後のカギを握ることになります。
調整の仕方が遅すぎても、速すぎても、学校・先生側にとって、
あるいは在校生、今後入学される方にとって、不幸な結果になります。
それを避けるための『調整』が、言い方が悪いですが、
『間引く』『切り捨てる』ということになりますと、
状況は一変することになるでしょう。
このブログでは、よく、厳しい言い方で、学校・先生側は記録された結果をもとに、
進級・進学要綱の基準に則り、進級・進学の『合否』を出すと書いております。
これは正確に言えば、『合否』の『審査』するものであり、
必ずしも数字・記録だけ・のみで、決定するものではありません。
ただ、こう書くと、温情や裏技、抜け道のようなものがあって、
なんだ、結局は最後の最後、なんとかしてくれる、助けてくれるものじゃないかと、
思われるのを避けるために、厳しく書かせて頂いております。
しかし、今年度以降、中学・高校に入学された方、される方は、
この数字・記録だけ・のみで、切り捨てられる可能性があります。
今までは、入学時の偏差値のブランドと学校内での『成績』の評価で、
認められてきた、見られてきたために、生徒個人個人の“実態”“学力”が
わかりづらく、進学を許されていた部分もあったと思います。
ところが、第三者のテスト、『高校生のための学びの基礎診断』による評価によって、
客観的なデータが出てくるとなると、入学時の偏差値から、どう変化したのか、
そして、学校内での成績の評価の仕方が正しい評価なのかを、判断されるものとなります。
そうなった時、生徒各個人個人の『高校生のための学びの基礎診断』の結果が、
進路に大きく関わることになると思います。
受験進学生であれば、推薦を取れるかどうか、また、受験する大学で
足切りなどに使われることになるでしょうが、
大学付属の私立校・中高一貫校においては
『内部進学』の評価として使われる、あるいは大学側から求められる
可能性があります。
そうであれば、そのことに関して事前に説明を受けているとは思いますが、
それを聞き漏らした、あるいは来年度、再来年度になってから、変わったと
『なってみてわかって』から困ることのないように、今から意識しておくことを
オススメします。
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